提议不错。我觉得今年的圣诞节可以先去伦敦，与你们舅舅家一起过节。”
班纳特太太把躲懒的话给咽了回去。
圣诞节一起在伦敦过，假如她不去，就是凄惨地一个人留在朗博恩，那太无趣了！
班纳特先生补充说明：“十二月初就要启程，因为你们的「铅笔计划」的手工实践需要去伦敦才能完成，在这里很难买到原材料。”
由于多数时间呆在书房，他对文具了解得多一些。
朗博恩也好，隔壁商业气氛更热闹的麦里屯也好，都不售卖制作铅笔的原材料，只出售成品。
“铅笔的笔杆多是红杉木，铅笔主要由木匠们制作生产。朗博恩与附近村镇没有成规模的木工铺，几户木匠家庭只制作传统家具。
在这里不仅买不到铅笔原料，连制作工具也没有。家里备着的锯子锉刀都不合适，那只能用于修理家具，做不了精细手工活。”
班纳特先生建议：“十一月底之前，你们把能收集到的相关书面资料梳理好。十二月初，前往伦敦开始手工实践部分。
我也不清楚具体该去哪家店购买原材料，但伦敦有各种商铺，总能找到想要的物品。到时候找你们舅舅问问，他做生意，对这方面的情况知道得多。”
布兰度听着班纳特先生的安排。这次他有主动参与进来的意识，这种态度转变
挺不错。
“好，听父亲的建议。明天去流通图书馆，姐姐们先看看有哪些可以借阅的相关书籍报刊。”
当凯瑟琳与莉迪亚目瞪口呆地迎来摸底考时，布兰度与三位姐姐前去了麦里屯借书。
搜集资料不是一朝一夕能完成的。
在电子互联网技术出现前，从浩瀚书海撷取目标信息，需要耗费大量时间与精力逐本翻阅。
布兰度不参与「铅笔」科普项目的写作部分，但要对市面上的同类科普书籍有全面了解，才能在联系出版商时掌握主动，也一起加入前期搜集中。
「幸运流通图书馆」的藏书不少，询问后却发现没有一本书单独介绍铅笔相关知识。
或在介绍文具的书籍中找“铅笔?_[]?来[]。看最新章节。完整章节”词条，或是在报刊上找相关性新闻。
从搜集资料的角度来看，它不是好消息，意味着工作量巨大。
从另一方面却是好消息。一旦成书，这会成为少有的「铅笔」专题科普读物。
等凯瑟琳与莉迪亚痛苦地结束了摸底考，考得像是灰头土脸的秃毛小动物，就被告知了新的学习任务。
哐！一个长期任务砸了下来，让她们搞一搞「铅笔」科普读物写作。
别担心学习研究过程无聊，还贴心准备了令人放松的法语故事小课堂。
白天，于连以法语讲述小故事，满足两个小姑娘曾经的听故事期望。
由艾莎负责晚餐后的课程考核，评判学生们能获得几个绩点。
莉迪亚与凯瑟琳惊闻“噩耗”。
她们用于还债的学习绩点，竟然是由严格的艾莎打分给出，那就绝了偷懒的可能性。
完了！
美好的乡村闲散生活彻底远去。
两个小姑娘没有在法语小故事课堂上讨价还价。
她们确实想听美男讲故事，也确实需要赚绩点还债，只能设法逃避「铅笔任务」。
“哥哥，您确定吗？”
莉迪亚哀怨地问，“您瞧瞧我，我哪里能写书了？那是误导别人。”
凯瑟琳疯狂点头，“对对对，这会误导别人，也会耽误姐姐们的任务进度。我们很可能帮不了忙，反而拖了后腿。”
莉迪亚掰着手指头数，“姐姐们都选好了研究的部分。简，负责梳理铅笔的原材料；伊丽莎白想要深入了解铅笔在欧洲各国的不同制作与售卖情况；玛丽撰写铅笔的历史。铅笔的过去、现在与材料构成都有了，我们就不去添乱。”
布兰度：“我很高兴，你们学会了谦虚，但也没必要丧失自信。你们没有意识到自己对这次写作任务的作用极其重要，是最后的把关人。”
两人不敢置信，异口同声地问：“我们？把关人？凭什么？”
布兰度：“这次的铅笔科普是用亲切对话体的形式展现，它的主要受众是孩子们与受教育不多的女性。
试想一下，如果这本书的成稿让你们读了还想读，是不是意味着它能吸引绝
大部分人了？”
让学习态度不积极分子读了还想的知识类书籍，必须是有很多闪光点的。
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姐妹俩想了想，不由诚实地点头认同，这个道理非常正确，但哪里不太对劲。
布兰度继续以诚服人，“因此，你们完全可以放心参与，不必担心拖后腿。对于你们能写点什么，我提供一个参考方向。
你们善于发现生活里的趣闻轶事，那就找找与铅笔相关的或惊奇或有趣或浪漫的故事。把这些穿插在书里增添乐趣，让读者们再也不认为读书枯燥。