妈妈口中的那个周先生住在镇上，小镇的相对位置离田家村不远，徒步的话，三个小时也走到了。 周先生以前来田家村当过两年知青的带教，因为她是老师，能读书会写字，跟城里来的知青容易交流。据说也是田家村那时候唯一一个会说方言和普通话的人，极大地提高了当时第一批知青来田家村后与村民们相处工作的效率，完成带教工作以后，周老师就回镇上去继续教书了。 就在她待在田家村的那两三个月，田米与她结下了不解之缘。 一开始田米和其他小朋友一样，对村里来的外地人和知青非常感兴趣，毕竟田家村是一个落后又保守的村落，有时候生产队的领导都不一定能第一时间听到最新的指示和消息。唯一沟通村里和村外的就是那个十天半个月才来一次的邮递员，邮递员每次是来也匆匆去也匆匆，想听邮递员说说外面的事情什么呀，基本是不可能的了，那时候的田米和其他小孩子都觉得田家村和田家村以外是两个世界，直到第一批知青下乡。 听说田家村生产大队被安排了五名新成员，大家马上对五个新成员充满了好奇，知青过来说的是普通话，田家村的人完全听不懂，没有办法跟他们沟通，村委主任，也就是大队长去过几次，他会说几句普通话，但也经常和知青们沟通的驴唇不对马嘴，后来因为几次知青的工作失误，造成了村民的财产损失，大队长便向上级提交了申请，请他们派个老师来负责沟通工作，田家村本地没有这样的人才，只好向上级借调，于是镇上唯一一所小学的语文老师周红霞周老师就被借调到田家村，时间三个月，主要的任务就是尽快让知青和田家村的村民们沟通，明白对方说话的意思。 最开始田米和孩子们一起看知青，等到周先生来的时候，田里的孩子们又看周先生，不过看了几天孩子们很快就丧失兴趣了，从早到晚都是周老师在跟大家讲课，讲语言，讲文化，讲田里面的各种事情，有时候周老师还和知青一起教村委的人写字。 村委有个会写字的人叫小刘，他是计分员，虽然并不是所有的字他都认识都会写，但是记录村民的名字和工分，他还是完全可以胜任的。 村民里好多也大字不识，但要保证自己的工分没有记错，每家每户起码都有一个人认识1~9。文化水平也就这样了。平时家长们对孩子更是没有学习上的要求。大人下地干活，孩子能在家里不出人命就好。 别的小朋友都对周老师这些枯燥的讲课不感兴趣，很快就不来了，田米还依旧蹲在村委的墙根，听里面周老师的授课。周老师说的很多内容对她而言都像是打开了一个新世界的大门，那里有很多她以前想也不敢想的事儿。 原来自己的心情可以用更多的语言来描述，原来自己做的事儿有不同的说法和叫法，原来所有所有的事情都可以用纸和笔来进行记录。原来人们写信是那么一回事，把自己的思想思念寄托在信纸上传达到很远很远，自己走也走不到的地方去。 一开始周先生把田米当成村里任何一个随处可见的好奇小孩，觉得她只是对这种新鲜的教育方式感兴趣，后来别的小孩都走了，只田米一个人小小的身影委屈的蹲在墙角，田老师就邀请她进来，坐在一边。周老师以为这个小孩很快就会因为枯燥听不懂而灰溜溜的离开，但没想到田米越听越兴奋越投入，并且田米的领悟力也很好，很多东西她是教给知青和村民，代表的是属于大人的知识和经验，但田米也特别感兴趣，田米最喜欢的是除了农务、村里规章制度、生产条文以外的拓展内容也就是写字，有时候还有一些诗歌。 就这么三个多月，别的小孩一直在外面玩的不可开交，田米这个小姑娘能一直静静的坐在教室里，从头听到尾。甚至有些知青和村委会的工作人员都不一定能全勤，但这个小女孩她做到了全勤，周红霞觉得这小女孩是读书的料，便找到了田家，劝说田家父母让小女孩去镇上读书，小女孩本人也是十分乐意的，不过因为经济的原因，田米的父母一听到要去镇上读书，就摇了摇头。 “女孩子长大了是要嫁人的，学那么多知识有啥用呢？” “是啊，而且读书还是要花钱的。多一个人读书，家里就少一份劳动力。我们家现在这些人赚的工分勉勉强强能维持温饱，再少一个劳动力的话，那不是全家都得挨饿了。” “周先生，你说读书也能赚钱，甚至能有更好的工作和生活。周老师，你别欺负我老实人不懂啊，读书要读到什么年岁才能去工作啊？她10岁就能去拿半个工分了，14岁我就可以在村里让她找个人嫁了。但如果她要读书的话，要多少年才能找到工作？一个女娃读了书，将来还有什么人敢娶啊？” 爸爸说的句句没错，但是周先生分明看到了田米小小的眼睛里展露出来对知识的渴望，所以周先生没有放弃，主动提出愿意免费教田米，就算家里人不支持田米去读小学，但一个小孩子现在也没啥劳动力，多读