价。藻月忍住戳那包子脸的冲动，说：“教是没问题。”
不过她内心补充道：教学效果就不大好保证了。
按照上辈子她教别人练习题反而把对方说得更懵的结果来看，她似乎不太适合做教学工作。
佐助没想这么多，见她答应立马就跟着出门了。
然后两人再次来到水边。
不过正如藻月预想的那样，她大概没有当教育工作者的天赋，看佐助听得晕晕乎乎的样子，她也有点纳闷，明明她都说得很清楚了啊！为什么还是没听懂？
佐助很茫然，为什么她的用词都是“感觉”、“这样那样”、“差不多就行了”……
所以到底是什么感觉？这样那样又是哪样？
藻月见没什么进展，干脆想想做些什么事不用无聊。
这时，她注意到训练场另一边那些年纪和她差不多大的其他宇智波一族小孩。
立马朝他们扬手喊道：“要一起来玩吗？”
结果那些小孩好像吓了一跳，看他们抱团站在那边小心翼翼提防的样子，藻月扁扁嘴，又看回旁边的佐助。
“佐助来玩跳水吗？”
佐助自然第一反应是摇头。
“哎？为什么？”藻月奇怪道。
“我爸爸是族长……”
但他还没说完，藻月就打断说：“可是我们还是小孩子啊，如果这时候不放纵，长大后有了工作家庭就不能轻松愉快的玩了。”
为什么你光想着玩……佐助实在不明白对方明明比他大三岁，居然一点都不像哥哥一样沉稳。
藻月又补充道：“小孩子应该有小孩子的样子，所有动物的幼崽都是在这时期通过满足自身好奇心，对外探索验证从而达到认知自我，建立起基础世界观的。”
刚觉得藻月不靠谱的佐助，就发现对方居然会冒出一番认真的发言。
“要学会探索和质疑，只会听大人话循规蹈矩是不会有出息的。”
在最后一句激将法中，毕竟还只是小孩的佐助动摇了。
作者有话要说：
如果是被藻月带的话，二助子画风迟早和恰拉助渐渐重叠（。网,网,大家记得收藏或牢记, .报错章.求书找书.和书友聊书：