教育是个大问题，对于大明开国初期的百姓而言，识字率极低，平均一百户人家之中，能找出一个识字的就不错了。
这也是没办法的事，自孔子以“有教无类”开创平民教育至大明近两千年来，华夏文明璀璨，先秦散文，汉赋，唐诗、宋词、元曲，你方唱罢我登场，各领风骚。可在这些辉煌的背后，依旧是读书人、士人阶层的狂欢。
对于无数的百姓而言，他们不识字，更不会写字。
顾正臣调查过句容百姓的情况，县城之内的人家还好，能请得起先生，识几个字的相对较多。可出了县城，每个乡里中，能挑出五个识字写字的就已经算是出类拔萃了，一些乡里甚至连一个识字的都没有，连传给文书通告，都需要听清楚然后传话。
百姓不识字，自然就看不懂朝廷告示，连告状都找不到写状纸的人，加上不识字，不服管，遇到问题就能抗锄头，一些民风彪悍的地方，抢个矿都能动员几千人手，打来打去打两个月。
加大教育力度，可以解决很多民间矛盾问题，至少在抗锄头干仗之前能坐一起聊聊，找官府协商协商，别动不动就把人弄死弄残。
再说了，识字好处多啊，多看看孔夫子和朱熹，也能少信几个弥勒佛，小明王之类的，少点愚蠢、愚昧的举动，有点毛病就说这是被鬼怪惊吓，需要请神婆。
启迪民智，知荣辱廉耻，提升大明子民荣耀感、凝聚力，都离不开识字，离不开教育。
顾正臣作为句容知县，身上还兼任着“教育局局长”之职，“兴教化”是知县升迁考核的重要内容，马虎不得，三成丁口识字、适龄儿童入学堂的计划并非信口一说，而是早就经过慎重考虑确定下来的事。
面对梁贞的奚落，顾正臣不以为然，伸手从瓜果盘里拿起一颗红枣，咬了一口，咀嚼着看向梁贞：“荀子在《劝学》之中说：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。句容不大，丁口万余，三年教导三千余丁口识字读书，未必不可行吧？”
梁贞见顾正臣反驳，站起身来：“孔子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。百姓愚钝，岂是三年可治？依我看，顾先生想要教出三千丁口识字读书，至少需要三十年。”
顾正臣将枣核搁在桌上，拿出手帕擦了擦手：“孔夫子在说‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也’之后，紧接着还说了一句‘始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行’，如今你尊孔道，缘何不愿听我之言而观我之行，反而在此咄咄质疑，莫不是看孔夫子，只看到了朽木与粪土之墙这几个字？”
“你！”
梁贞顿时怒了起来，这话说得好像自己就是那朽木，那粪土之墙一样。
“听其言而观其行，这是对的！”
宋濂张口，呵呵笑了笑，转而问：“只是，行略有方，方可行远。只是不知你有何方略？”
顾正臣肃然起身，行礼道：“简单，唯扫盲而已。”
“扫盲，何为扫盲？”
宋濂有些惊讶。
朱标看向宋濂，在一旁解释：“顾先生说，不识字之人看书，双眼瞪之如盲，是为文盲。扫盲之意，是扫去文盲。”
宋濂连连点头：“文盲，扫盲，呵呵，不错，不错。只是这扫，用何方法来扫？”
顾正臣笑道：“自然是请来先生去扫。”
宋濂皱眉，忧虑不已：“请先生扫盲，这恐怕不太容易吧。先生一人，精力不济，难照周全，纵用心教导，不过能教二十余弟子。你在句容，既要教导适龄孩童，又要进行丁口扫盲，若没有三五百先生，怕是办不到吧？”
“三五百先生？”
李希颜连连摇头，这个数量句容是绝对凑不到的，别说句容一个个小小的县，就连大明的国子学，里面的教授、助教等等，加起来此时也不到二十人。
朱标将目光投向顾正臣，并不说话。
梁贞找到了机会，冷嘲道：“就是将句容县衙里所有胥吏加起来，也凑不到如此多先生。”
顾正臣瞥了一眼梁贞，转而走向宋濂：“宋师，三五百先生，句容无论如何是做不到的。”
宋濂对坦诚的顾正臣很是满意，转而问：“既然你知道这一点，为何还敢说出三成丁口、适龄孩童识字之言，身为知县，身在东宫，你应该知道慎言二字吧？”
顾正臣在宋濂三步外止住脚步，认真地说：“句容是找不到三五百先生，但不意味着无法完成扫盲与教育。”
宋濂皱眉：“计将安出？”
顾正臣淡然回答：“宋师所言的三五百先生，是以一位先生教导二十余弟子来论，若是一位先生可以教导六十位弟子，那所需要的先生数量岂不是要少了许多？”
“咳咳。”
宋濂有些咳。
你小子也真是狮子大开口，一个先生教导六十弟子，你想累死先生们不成？
要知道，弟子越多，先生付出越多，一个个手把手教导写字，一笔一划都是体力，还有句读学问，引导学生翻书，找到第几行第几个字，帮着学生解答某个字是什么，什么意思，回答学生