杂乱了。
纸张只收到十张，这十个孩子也在他的课堂，这可不是学校安排的，完全是他自己留住的“资源”。他留住学生越多，新学科就越有机会通过。
今天比昨天来的小孩要多。
江奇在每纸张上画了一个漂亮的小红花，上课时念着这些纸张上的名字，让孩子把“作业”拿回去。
也是在这个过程，江奇会默默记下孩子的样貌。
收到的小花的孩子都在向身边没有的孩子炫耀着，“看！老师给我画的小红花，老师还夸我的名字很好听。”
这些多出来的孩子十几个还是学校安排的，另一些是被他的画册和故事吸引过来的。
小孩子昨天上完江奇的课，下节课又去了别处，就会和身边的朋友讨论自己都上了些什么。
小孩子都是觉得什么好玩有趣就去上什么课，今天觉得江奇的画册好看，故事好听，就来上课。
当听到别的孩子说另一个老师的课好玩，又会跑去上别的课，明天觉得外面的游戏好玩又什么课都不上，跑去外面玩游戏。