非在提升临床技能上。这种差异不仅凸显了规培制度在执行过程中的偏离，也反映出了医疗体系内部的权力结构和资源分配问题。规培生的实际经历与规培制度的理想目标之间的差距，需要社会各界的关注和制度层面的反思与改进。 师生共苦：规培生与带教老师的双重压力 规培生和带教老师在规培体系中共同面临着压力和挑战。规培生期望通过带教老师的指导获得成长，而带教老师则希望在繁重的临床工作中培养出优秀的后继者。然而，现实中规培生往往因为病历书写和行政任务过重而无法获得足够的临床实践，带教老师也因为工作负担过大而难以给予规培生更多的关注和指导。这种双重困境不仅影响了规培生的职业发展，也影响了带教老师的教学质量，进而影响了整个医疗体系的人才培养质量。 生存还是发展：规培生的经济压力与职业抉择 规培生在追求职业发展的同时，也面临着巨大的经济压力。谭铭的例子表明，尽管规培生工作强度极高，但他们的收入却十分微薄，这使得他们在经济上承受着巨大的压力。在这种情况下，规培生可能会选择沉默，不敢表达自己对于待遇和工作条件的不满，因为他们担心这会影响到自己的职业发展和在医疗体系中的地位。这种沉默可能导致问题的长期积累，而不是得到及时的解决和改善。因此，需要有更多的机制来保护规培生的权益，让他们能够在不受经济压力的情况下专注于自己的职业发展。