们。
想要读懂它们，首先就要识字。
不论是现今炎黄人族主流通用的隶书，还是汉前的秦篆、燕文、楚字等春秋战国各国文字，或是更早远以前的青铜文、甲骨文……
所有的文字都要有相关的课程，哪怕不多，也一定要有。
这个时候，孟彰真是无比地、特别地庆幸。
庆幸炎黄一族从最开始选择的就是象形字。如果是像孟彰记忆里某些国家那样选用象声字来记事。鬼知道这么久远岁月流转下来，这些承载信息的文字变了多少回，又改了多少次？
庆幸炎黄一族出了个秦国，出了位始皇，凭借六世君王积攒的底蕴完成一统，以莫大魄力书同文，总算把将要就此裂解的炎黄一族又给统合了起来。不然，鬼知道那一个个国家、一处处地域的文字到底能多折腾人？
现在虽然也有很多文字要学，但比起那些想一想都觉得恐怖至极的学习量来，这情况已经很友好了。
“小学这里，除了学字、学写以外，品德也要学。”孟彰嘀咕着。
不教他们学品德，那教给他们再多的知识、手段，都是在山林中随缘种树。最后是种出支撑天地的梁木，还是歪歪斜斜、横生枝节的歪脖子树，那都看孟彰自己的运气。
前者毫无疑问是孟彰、是知识原有者、炎黄一族的福气，后者则完全是他们的“福报”。
“小学粗通，就认一下字，写一下的样子，虽然要学的文字种类比较多，笔画比较复杂，很多字的字形、字音还比较相似，但没关系，他们都能学会的，都能通过考试的……